Interview
de David Chicot

Bonjour M. CHICOT, pouvez-vous nous présenter Mille et Un Repas et les valeurs de votre entreprise ?


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Mille et Un Repas a été créée en 1997 par Jean-Frédéric GEOLIER. Petite société familiale à l’origine, elle regroupe aujourd’hui 800 collaborateurs pour un chiffre d’affaires de 60 millions d’euros. Le marché de Mille et Un Repas se répartit pour 75 % sur la restauration collective scolaire, pour 20 % sur la restauration en entreprise et pour 5 % sur la restauration médico-sociale. Spécialiste de la restauration scolaire, elle s’est construite et développée sur une valeur claire “mettre l’enfant au cœur de la restauration”.

 

L'entreprise Mille et Un Repas s’est engagée, très tôt, dans la lutte contre le gaspillage alimentaire, pouvez-vous nous présenter cette démarche ?

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Dès 2007, nous avons lancé la démarche « Zéro Gaspil’ » avec une approche très pédagogique, dans le but de responsabiliser chaque élève sur cette problématique. Pour diminuer le gaspillage, nous avons expliqué aux enfants qu’il était important que chacun termine son assiette, quitte à leur donner la possibilité de se resservir si besoin.
En clair, tout ce qui est mis sur un plateau doit être consommé. Cette démarche très simple nous a permis de diminuer la quantité de déchets à moins de 20 grammes par plateau alors que la moyenne nationale se situe à plus de 100 grammes par plateau. Certains restaurants de Mille et Un Repas atteignent même aujourd’hui moins de 10 grammes de déchets par plateau ! Les économies réalisées sont réinvesties vers des produits de meilleur qualité, achetés auprès de producteurs de proximité.

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Comment réussissez-vous à maintenir cette démarche dans le temps ?

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La restauration est un métier qui implique de donner du plaisir aux convives. Avec notre démarche « Goût, Planète, Santé » (GPS), nous testons les nouvelles recettes auprès des élèves pour comprendre comment le goût évolue. Par exemple, les enfants peuvent goûter chaque nouveau plat, puis donner leur avis en votant via un système simple de dépôt de leur fourchette dans des boîtes étiquetées « j’aime » ou « je n’aime pas ». Nous pouvons ainsi mesurer la satisfaction des enfants et les impliquer davantage dans le choix des aliments proposés. Nous avons ainsi pu préparer une offre végétarienne et diminuer notre bilan carbone tout en proposant des produits labellisés et plus sains. Cette démarche pédagogique globale démontre que tous nos choix ont un sens pour améliorer notre environnement et mieux protéger la planète tout en permettant une meilleure maîtrise des coûts.